HSS人社A309 F3F4Fn
本課程主要的教學目的在於訓練學生實際使用文獻資料考察作家文學活動的軌跡,檢證前行研究作家論述的發展軌跡。再則, 透過此研究方法釐清作家生命經驗與文學創作之間的互動關係。由於個人的專攻囿於戰前日語文學,因此本課程將以臺灣日語 作家為主要探討對象,進行個案研究的深入討論,思索作家研究作為文學研究方法的重要性創新性。課程內容主要分成四大部 分,私領域的部分聚焦於日記與書簡研究;公領域的部分則聚焦於作家的旅日經驗與媒體關係。希望藉此讓同學對殖民地臺灣 作家的精神苦悶與時代焦慮有其更深刻的體認。
Course keywords: 作家,書簡,日記,生命史,life history ,Author,letters,diary 2023作家研究專題課程大綱 課程名稱:作家研究專題 授課教師:王惠珍 (hcwang@mx.nthu.edu.tw) 課程助教:蔡佩家 課程時間:週五9:20~12:10 一、課程說明 本課程主要的教學目的在於訓練學生使用資料庫與文獻資料考察,作家文學活動的軌跡, 檢證前行研究作家論述的發展軌跡。再則,透過此研究方法釐清作家生命經驗與文學創作之間的互動 關係。由於個人的專攻囿於戰前台灣殖民地文學,因此本課程材料將以臺灣日語作家作為主要授課內 容,進行個案研究的深入討論,思索作家研究作為文學研究方法的重要性及其創新性。 課程材料主要分成私領域的部分聚焦於日記與書簡研究;公領域的部分則聚焦於作家的旅 日經驗與媒體關係。希望藉此讓同學對殖民地臺灣作家的精神苦悶與時代焦慮有其更深刻的體認。 二、指定書籍 教師自訂論文講義。 三、參考書籍 《台灣現當代作家研究資料彙編》https://cws.nmtl.gov.tw/home/zh-tw 四、教學方式 主要由教師引導講授部分內容並作延伸閱讀討論,同時每週由有兩位同學分別主導課堂的討論議題。 五、課程進度*請在每一個階段時期配合閱讀指定書籍與論文。 日期與授課內容 第一週 2/23 開學週 課程說明與導讀分配 第二週 3/01 研究方法與論文寫作 ■文本 1.張可婷譯,Paul Oliver著,《教您寫出一本優質論文》,新北:韋伯文化,2009。〈第三章 組 織你的論文〉、第七章〈前文與緒論〉。 2.張可婷譯,Keith F. Punch著,《做出有效的研究論文與計劃》,新北:韋伯文化,2009。〈第 四章理論的角色與文獻的處理〉、〈第五章 研究方法〉、〈第六章 撰寫研究計畫〉。 3.張可婷譯,Diana Ridley著,《一步步教您做文獻回顧》,新北:韋伯文化,2010。〈第四章 閱讀與筆記的策略〉、〈第七章 正文中的引用文獻〉。 第三週 3/08 日記研究:呂赫若、吳新榮 ■文本 1.〈呂赫若小傳〉,選自許俊雅編選,《臺灣現當代作家研究資料彙編10:呂赫若》,臺南:國立 臺灣文學館,2011年3月。 2. 許俊雅〈研究綜述:燦爛的星光───談談呂赫若作品的評論〉,《臺灣現當代作家研究資料彙編 10:呂赫若》,臺南:國立臺灣文學館,2011年3月。 3.施懿琳,〈吳新榮研究綜述〉,《臺灣現當代作家研究資料彙編55:吳新榮》,國立台灣文學 館,2014年12月,頁83-95。 4.河原功著,張文薰譯,〈吳新榮之左翼意識──關於「吳新榮舊藏雜誌拔粹集(合訂本)」之考 察〉,《台灣文學研究集刊》第4期,2007年11月,頁123-197。 5.許雪姬,〈台灣史上一九四五年八月十五日前後──日記如是說「終戰」〉,《台灣文學學報》第 13期,2008年12月,頁151-178。 ■史料 不用導讀 6.呂赫若,《呂赫若日記》(節選),譯者鍾瑞芳,印刻出版,2005年1月21日。 7.吳新榮,〈吳新榮日記(戰前)〉,《吳新榮全集:卷6》,臺北:遠景,1981年。請至「臺灣日 記知識庫」網站申請帳號與登入閱讀1945年以前的日記。(網址: http://taco.ith.sinica.edu.tw/tdk/%E9%A6%96%E9%A0%81) 第四週 3/15 全集中的書信集研究 第五週 3/19 賴香吟演講 第六週 3/29 賴和研究 ■ 文本 1.〈賴和小傳〉,選自陳建忠編選《臺灣現當代作家研究資料彙編1:賴和》,臺南:國立臺灣文學 館,2011年3月。 2.陳建忠,〈賴和及其文學研究評述:一個接受史的視角〉,《臺灣現當代作家研究資料彙編1:賴 和》,國立台灣文學館,2011年3月,頁69-92。 3.李育霖,〈翻譯作為愉悅與抵抗:論賴和小說的語言風格〉,《臺灣現當代作家研究資料彙編1: 賴和》,國立台灣文學館,2011年3月,頁315-344。 4.林瑞明,〈賴和與台灣文化協會〉,選自陳建忠編選,《臺灣現當代作家研究資料彙編1:賴 和》,臺南:國立臺灣文學館,2011年3月,頁149-216。 5.施淑,〈賴和小說的思想性質〉,選自陳建忠編選,《臺灣現當代作家研究資料彙編1:賴和》, 臺南:國立臺灣文學館,2011年3月,頁217-224。 6.陳萬益,〈從民間來,到民間去:賴和的文學立場〉選自陳建忠編選,《臺灣現當代作家研究資 料彙編1:賴和》,臺南:國立臺灣文學館,2011年3月,頁225-238。 第七週 4/05 春假 第八週 4/12 楊逵研究 ■ 文本 1.〈楊逵小傳〉,選自黃惠禎編選《臺灣現當代作家研究資料彙編4:楊逵》,臺南:國立臺灣文學 館,2011年3月。 2.黃惠禎,〈楊逵研究評述〉,選自黃惠禎編選《臺灣現當代作家研究資料彙編4:楊逵》,臺南: 國立台灣文學館,2011年3月,P87-97。 3.河原功,〈台灣新文學運動的展開:日本統治下在台灣的文學運動(節錄)〉,選自黃惠禎編 選,《臺灣現當代作家研究資料彙編4:楊逵》,臺南:國立臺灣文學館,2011年3月,頁195- 201。 4.塚本照和,〈楊逵作品〈新聞配達夫〉、〈送報伕〉的版本之謎〉選自黃惠禎編選,《臺灣現當 代作家研究資料彙編4:楊逵》,臺南:國立臺灣文學館,2011年3月,頁221-234。 5.楊翠,〈不離島的離島文學:試論楊逵A378;綠島家書」〉選自黃惠禎編選,《臺灣現當代作家研究資 料彙編4:楊逵》,臺南:國立臺灣文學館,2011年3月,頁241-290。 6.戴國煇,〈楊逵憶述不凡的歲月_陪內村剛先生訪談楊逵於日本東京〉選自黃惠禎編選,《臺灣現 當代作家研究資料彙編4:楊逵》,國立臺灣文學館,2011年3月,頁153-181。 第九週 4/19 張文環研究 ■ 文本 1.〈張文環小傳〉,選自柳書琴、張文薰編選,《臺灣現當代作家研究資料彙編6:張文環》,臺 南:國立臺灣文學館,2011年3月。 2. 柳書琴、張文薰,〈張文環研究綜述〉,《臺灣現當代作家研究資料彙編6:張文環》,國立台 灣文學館,2011年3月,頁69-84。 3.柳書琴,〈從部落到都會_張文環〈山茶花〉與進退失據的殖民地青年男女〉,《臺灣現當代作家 研究資料彙編6:張文環》,國立台灣文學館,2011年3月,頁201-224。 4.下村作次郎,〈A378;臺灣藝術研究會的成立至《福爾摩沙》創刊〉,《臺灣現當代作家研究資料彙編 6:張文環》,國立台灣文學館,2011年3月,頁153-169。 5.張恆豪,〈張文環的思想與精神〉,《臺灣現當代作家研究資料彙編6:張文環》,國立台灣文學 館,2011年3月,頁117-127。 6.野間信幸,〈張文環與兩座太平山_封閉的舞台作品〉,《臺灣現當代作家研究資料彙編:張文 環》,國立台灣文學館,2011年3月,頁301-320。 第十週 4/26 吳濁流研究 ■ 文本 1.張恆豪,〈從高音獨唱到多元交響:「吳濁流學」的接受過程〉,柳書琴、張文薰,《臺灣現當 代作家研究資料彙編2:吳濁流》,臺南:國立臺灣文學館,2011年3月,頁67-93。 2.林柏燕,〈吳濁流的大陸經驗〉,選自柳書琴、張文薰編選,《臺灣現當代作家研究資料彙編2: 吳濁流》,臺南:國立臺灣文學館,2011年3月,頁133-152。 3.梅家玲,〈孤兒?孽子?野孩子?:戰後臺灣小說中的父子家國及其裂變(節錄)〉,選自柳書 琴、張文薰編選,《臺灣現當代作家研究資料彙編2:吳濁流》,臺南:國立臺灣文學館,2011年3 月,頁223-229。 4.彭瑞金,〈追尋‧迷惘與再生:戰後的吳濁流與鍾肇政〉,《臺灣現當代作家研究資料彙編2:吳濁 流》,臺南:國立臺灣文學館,2011年3月,頁105-111。 ■網路資源 臺灣客家文學館──吳濁流首頁http://goo.gl/50RGoa 第十一週 5/03 龍瑛宗研究 ■ 文本 1.〈龍瑛宗小傳〉,陳萬益主編,《臺灣現當代作家研究資料彙編7:龍瑛宗》,臺南:國立臺灣文 學館,2011年3月。 2.陳萬益,〈研究綜述:龍瑛宗研究的回顧〉,臺南:國立臺灣文學館,2011年3月。 3.王惠珍,〈地誌書寫港市想像──龍瑛宗的花蓮書寫〉,,《臺灣現當代作家研究資料彙編7:龍瑛 宗》,臺南:國立臺灣文學館,2011年3月,頁179-212。 4.王惠珍。〈一緘書簡藏何事:論戰後龍瑛宗的生活日常與文壇復出〉,《台灣文學學報》第33 號,2018.12,新北:政治大學台灣文學研究所。頁32-61。 5.王惠珍,〈龍瑛宗與新竹地區藝文人士的社群網絡研究〉,《臺灣文學研究&631;刊》第29期,2023. 2, 頁49-78。 第十二週 5/10作家文學館地景踏查 第十三週 5/17 呂赫若研究 ■ 文本 1.呂正惠,〈殉道者:呂赫若小說的「歷史哲學」及其歷史道路〉,《臺灣現當代作家研究資料彙 編10:呂赫若》,臺南:國立臺灣文學館,2011年3月,頁173-194。 2.垂水千惠,〈二次大戰期間的日臺文化狀況與呂赫若:以其音樂活動為中心〉,《臺灣現當代作 家研究資料彙編10:呂赫若》,臺南:國立臺灣文學館,2011年3月,頁252-267。 3.游勝冠,〈啟蒙、人道主義與前現代我族的凝視:呂赫若作為左翼作家歷史定位的再商榷〉, 《臺灣現當代作家研究資料彙編10:呂赫若》,臺南:國立臺灣文學館,2011年3月,頁293-324。 4.藤井省三,〈臺灣作家與日劇A378;大東亞歌舞劇」:呂赫若的東寶國民劇〉,《臺灣現當代作家研究 資料彙編10:呂赫若》,臺南:國立臺灣文學館,2011年3月,頁269-292。 第十四週 5/24 戰時淪陷區台灣作家:張我軍 ■ 文本 1.〈張我軍小傳〉許俊雅編選,《臺灣現當代作家研究資料彙編16:張我軍》,臺南:國立臺灣文 學館,2012年3月。 2.許俊雅,〈研究綜述:點燃火把,期待黎明:張我軍及其研究概況〉,《臺灣現當代作家研究資 料彙編16:張我軍》,臺南:國立臺灣文學館,2012年3月,頁61-83。 3.張光正,〈父親張我軍二三事〉,《臺灣現當代作家研究資料彙編16:張我軍》,臺南:國立臺 灣文學館,2012年3月,頁87-92。 4.張光正,〈悲、歡、離、聚話我家:一個台灣人家庭的故事〉,《臺灣現當代作家研究資料彙編 16:張我軍》,臺南:國立臺灣文學館,2012年3月,頁93-109。 5.彭小妍,〈文學典律、種族階級與鄉土書寫:張我軍與臺灣新文學的起源〉,《臺灣現當代作家 研究資料彙編16:張我軍》,臺南:國立臺灣文學館,2012年3月,頁181-201。 6.楊傑銘,〈民族的幽靈˙現代化的追尋:論張我軍《臺灣民報》的魯迅思潮引介〉,《臺灣現當代 作家研究資料彙編16:張我軍》,國立臺灣文學館,2012年3月,頁217-229。 第十五週 5/31女性作家:林海音 ■文本 1.〈林海音小傳〉,張瑞芬編選,《臺灣現當代作家研究資料彙編13:林海音》,臺南:國立臺灣 文學館,2011年3月。 2.張瑞芬,〈在土耳其玉的蒼穹下:林海音研究述評〉張瑞芬編選,《臺灣現當代作家研究資料彙 編13:林海音》,臺南:國立臺灣文學館,2011年3月,頁85-104。 3.范銘如,〈京派˙吳爾芙˙臺灣首航〉張瑞芬編選,《臺灣現當代作家研究資料彙編13:林海 音》,臺南:國立臺灣文學館,2011年3月,頁227-242。 4.夏烈,〈吳濁流、張我軍及林海音〉張瑞芬編選,《臺灣現當代作家研究資料彙編13:林海 音》,臺南:國立臺灣文學館,2011年3月,頁131-136。 5.封德屏,〈遷台初期女性的聲音〉張瑞芬編選,《臺灣現當代作家研究資料彙編13:林海音》, 臺南:國立臺灣文學館,2011年3月,頁285-310。 6.梅家玲,〈女性小說的都市想像與文化記憶〉張瑞芬編選,《臺灣現當代作家研究資料彙編13: 林海音》,臺南:國立臺灣文學館,2011年3月,頁243-264。 7.葉石濤,〈林海音論〉張瑞芬編選,《臺灣現當代作家研究資料彙編13:林海音》,臺南:國立 臺灣文學館,2011年3月,頁137-155。 第十六週 6/07 期末論文大綱討論 六、成績考核 1.課堂參與討論:20% 2.期中作業:30% 3.期末報告:40%
MON | TUE | WED | THU | FRI | |
08:00108:50 | |||||
09:00209:50 | |||||
10:10311:00 | |||||
11:10412:00 | |||||
12:10n13:00 | |||||
13:20514:10 | |||||
14:20615:10 | |||||
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[心得] 百年來的中華民國對外關係 張棋炘時間Sun Jan 30 10:58:53 2022 課名:百年來的中華民國對外關係 科號:11010 GE 111300 老師:張棋炘 課本:無 課別:通識 社會科學領域 學分:2 涼度:★★★★ 甜度:★★★★★ 建議先修課程:無 課程內容\簡介 本課程將從一個新國家-中華民國-於1912年的誕生開始,探討前一代政權所留下的遺緒和 深刻影響,以及新國家誕生後參與決策或實際的 領導者如何運籌帷幄,再加上伴隨而來的內 部社會在思想、觀念、體制上的連串變化並從而影響對外決策;更重要的,外在國際環境的 強大 衝擊,特別是強權彼此間的對抗與弱肉強食所導致的一連串事件更進一步影響--甚至 是決定--了這個國家在二十世紀大半的命運。藉由 快速、客觀地檢視歷史,翻轉過去悲情 式的思考,改以國際關係的核心分析架構,帶領學生以嶄新的思維回顧與學習中華民國的對 外關係史。 上課方式: 第一堂課會分組,分組方式是老師及助教會先分好,同一科系會盡量分在不同組,每組的男 生女生人數也會盡量平均。上課方式是用PPT,會講很多故事跟實例來佐證,也會加入每個禮 拜的國際時事及國內政治素材,每堂課幾乎都有小組討論。基本上會教一些外交常見的手段 、外交史、外交實務等等。內容豐富,老師上課也很認真。回家作業有四五次,老師會要你 看一些影片或文章,再寫幾百字的心得,或是坐一下政治意向的調查,問你的國家認同及原 因之類的。學期中還能參觀海會,或是其他兩岸服務單位。這學期我們是去海基會,原本以 為就是安排個導覽人員帶我們進去晃晃,沒想到竟然是海基會副主任祕書親自帶領每位處室 的代表人員在大會議室和我們舉行座談。除了可以了解海基會的運作內容之外,還有發問跟 對談時間,是個非常難得的機會。 給分: https://i.imgur.com/Muh9CGU.jpg 考試作業型態: 主要考核成績65%基本上就是期中報告,30%的期末報告其實就是期中報告的文字檔(需要300 0字以上),所以只要期中報告好好做,總成績的65%並不難拿。期中報告的主題每一組都不一 樣,不過都是跟台灣的外交相關,有外交決策機制的介紹,邦交國的介紹,也有香港一國兩 制與台灣的關係,以及不同總統的外交政策差異等等。期中報告也是老師盯得最兇的,所以 組員好不好就差很多。如果上台報告講的不好,老師會毫不留情的直接開嘴,非常丟臉。要 注意在準備報告的時候一定要跟老師私下約時間討論報告,老師對報告都有既定內容的設定 ,如果沒有照老師的想法做報告會被電的非常慘,所以簡而言之老師叫你們做什麼,大家照 做就對了。35%的平時成績除了作業要準時繳交,要言之有物之外,老師非常看重上課的參與 。因為這堂課是跟外交、政治有關,本來就很需要大家的互動以及討論。如果上課的討論參 與度不高,可以透過下課之後的心得回饋來彌補,不常發言發表意見或滑手機或沒在上課的 平時成績會很低。 老師的喜好、個性: 老師上課很活潑,也很幽默,不過忌諱學生翹課、遲到、睡覺、玩手機,被抓到會扣總成績 ,不過扣幾分不知道。老師有話直說,尤其在準備期中報告的時候心臟要強一點,他有可能 會直接噴爆你,把批評得一文不值。他的說法是不教而殺謂之虐,但是也是有同學受不了。 不管如何,老師非常敬業,對自己的教學很認真,也努力的讓教材跟時事結合,也會穿插一 些時事梗還有迷因圖。此外老師也很關心學生的學習狀況,他會記住所有學生名字,同學的 心得回饋老師都會看,也會回答同學的疑問。 給加簽嗎? 會 給到教室滿人。 補充: 老師不給二退,因為小組這樣會因為二退的人期末報告很麻煩。還是有人吃D的,他也不太接 受談成績,因為老師說他改變想法的機率非常非常低。雖然之前幾屆有同學抱怨老師有既定 的政治立場,但是我覺得老師在課堂上對政治的評判都是站得住腳的,不管是從邏輯上或是 學術上皆然。所以其實不用太擔心政治立場的問題,我一個學期上下來每次都覺得老師講的 很有道理XD。把大綱印下來,第一堂課帶去會加分。老師也滿喜歡送東西的,這學期有發放 行事曆、筆記本、紅包袋之類的。這邊附上老師歸納出拿到成績比較不好的原因,只要不要 踩到這些地雷,要拿A+應該不難。 1.期末報告成績不佳(特別是:未交或遲交、繳交錯誤、缺乏具體建議、或者從字數判斷只 想交差了事) 2.學期作業應繳未繳(最常發生的狀況) 3.上課沈默,雖參與小組討論,卻很少公開發言、存在感低,對於提供事後心得繳交這個方 案也興趣缺缺 4.上課曾經偷偷使用手機被我制止(或被助教另外註記)、上課(或參訪)打瞌睡或不專心 聽課情況明顯、上課經常未能準時抵達教室,或被老師直接叫醒。 總成績/班上排名:A+ 1/39 T分數: 54.11 成績分布: https://i.imgur.com/hzq1ihL.jpg
[心得] 百年來的中華民國對外關係 張棋炘時間Thu Feb 18 12:52:42 2021 課名:百年來的中華民國對外關係 科號:10910GE 111300 老師:張棋炘 課本: 課別:社會科學領域(語文、某系選修、某系必修、通識某向度) 學分:2 涼度:★★★★☆(滿分五分,空心代表半分!請自行增減!) 甜度:★★★★★ 建議先修課程: 課程內容\簡介: 上課主要是講一些分析國際情勢的方法,或是一些國關的基本知識 中華民國的政府組織、歷史、外交情形、總統等等 上課方式: powerpoint為主 會有小組討論 給分: 期中報告(小組上台+紙本) 35% 期末報告(個人紙本) 30% 作業 15% 上課表現 20% 考試作業型態: 作業會看當週內容,主要是心得、時事或是一些問題發想 上課表現不一定是上課發言,可以在課後寫心得或任何看法上傳ilms 一樣會列入上課表現 小組分組第一堂課會分好,隨機分,教授會讓認識的或是同科系拆開 期中報告題目用抽的,會有陸生訪談跟其他國關的topic 老師的喜好、個性: 老師上課很活潑,不過忌諱學生翹課、遲到、睡覺、玩手機, 被抓到會扣總成績,不過扣幾分不知道 給加簽嗎? 會 給到教室滿人 補充: 1. 印syllabus,第一堂課帶去會加分 2. 上課沒有太多政治立場,也不太會偏袒,powerpoint有迷因XD 3. 教授滿喜歡送東西的(?),我這學期拿到一本書+行事曆 4. 如果對這個領域有興趣的話,真心推薦大家去,教授閱歷我覺得算豐富, 應該可以聽得滿快樂(?) 總成績/班上排名:A+ 1/39 成績: 成績分布: ↓每組人數 A+ 30.8 % ( 12 ) A 41 % ( 16 ) A- 20.5 % ( 8 ) B+ 7.7 % ( 3 ) B % ( ) B- % ( ) C+ % ( ) C % ( ) C- % ( ) D以下 % ( )
[心得] 百年來的中華民國對外關係 張棋炘時間Sat Sep 12 22:29:24 2020 課名:百年來的中華民國對外關係 科號:10820 GE111300 老師:張棋炘 課本:無 課別:社會通識(語文、某系選修、某系必修、通識某向度) 學分:2 涼度:★★★☆ 3.5(滿分五分,空心代表半分!請自行增減!) 甜度:★★★★★ 5 建議先修課程:無 課程內容\簡介: 上課方式: (板書?powerpoint?實地參訪?小組討論?) 教室第一堂課會分組,分組方式就第一堂課隨便坐之後老師在隨便分。 (所以跟認識的坐一起也不一定一組就是了) 上課方式是用ppt,會講很多故事跟實例來佐證。 基本上會教一些外交常見的手段or一些故事,內容其實還蠻豐富的,老師上課也很認真。 回家作業有三四次,老師會要你看一些影片or文章,再寫幾百字(吧 的心得還有看法,就 是 期末會有小組分組報告,就是第一堂課分組的小組,要做一個主題(ex.台灣醫療健保對國 外 學期中還能參觀海基會,或是其他兩岸服務單位,我們是去海基會,還跟有些他們的人員 有發問跟對談時間,是個難得的機會。 PPT 給分: (有唸就有分?甜不甜?幾分耕耘幾分收獲?) 小組期末報告+作業+上課態度(這很重要) 理論上超級甜 但為會給涼度3.5是因為老師很注重上課態度跟出席,上課不能玩手機或做其他事,需要 認真專心的上課。 老師希望學生能有收穫,而不是讓通識淪為混分灌GPA的工具,所以打算上課時間做其他 事的人可以不用選了。 作業需要花一些時間寫。 考試作業型態: (數量的多寡、還是繳交報告?) 回家打word檔文字心得+期末小組報告 老師的喜好、個性: (與同學相處融洽?還是嚴禁遲到?) 給加簽嗎? 少數,就50個滿了就滿了,不太給簽。 補充:喔對老師不給二退喔,因為小組這樣會因為二退的人期末報告很麻煩 還有上課要常常發言,他會記住所有學生名字,不常發言發表意見或滑手機或沒在上課的 話就比較麻煩了。 還是有人吃C的,他也不接受談成績。 但總之大推的,有收穫又甜甜。 總成績/班上排名:A+ 1/48 成績:A+ 成績分布: ↓每組人數 A+ 64.6% ( 31 ) A 29.2% ( 14 ) A- 2.1% ( 1 ) B+ % ( ) B % ( ) B- % ( ) C+ % ( ) C 2.0% ( 2 ) C- % ( ) D以下 % ( ) https://i.imgur.com/IkCfKKu.jpg
此為基礎選修課程,16週彈性課程。
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